AI 摘要
- 香港教師應用人工智能教學比率達 83%，大幅領先全球平均水平。
- 香港教師在備課、教材製作及作業批改各環節的 AI 採用率均超越全球數據。
- 半數以上香港教師關注學生使用 AI 的監管挑戰與身心健康影響。
牛津大學出版社（Oxford University Press）正式發佈最新教育調研報告 Oxford University Press《Digital learning: insights from the classroom》，深入剖析全球及本地課堂的數碼學習現況。本次報告調查覆蓋香港、英國、巴西及南非等市場，調查對象包括 600 多名學生與 400 位教師，其中香港佔 150 名學生及 100 位教師。數據顯示，香港教師應用人工智能（AI）教學比率達 83%，大幅超越全球平均的 67%，展現本地學界對新興技術的高度接納度。
全面拆解教師端 AI 應用表現
根據 Oxford University Press《Digital learning: insights from the classroom》發佈的技術指標，香港教師在各項教學流程中整合 AI 應用的滲透率均處於領先地位：
- 教學備課：高達 86% 香港教師運用 AI 進行備課，高於全球平均的 82%。
- 教材製作：83% 香港教師運用 AI 輔助製作教學材料，顯著領先全球平均的 74%。
- 功課批改：71% 香港教師已引進 AI 技術協助批改作業，遠高於全球平均的 56%。
香港與全球教育 AI 應用數據對比
報告透過量化指標呈現香港教育界與全球基準（Global Average）的關鍵差異，詳細規格數據如下：
| 評估項目 / 指標 | 香港數據（Hong Kong） | 全球平均（Global Average） |
|---|---|---|
| 教師整體 AI 教學應用率 | 83% | 67% |
| 教師使用 AI 備課比例 | 86% | 82% |
| 教師使用 AI 製作教材比例 | 83% | 74% |
| 教師使用 AI 批改作業比例 | 71% | 56% |
| 學生課堂使用 AI 聊天機器人比例 | 71% | 60% |
| 學生使用 AI 協助完成功課比例 | 67% | 63% |
| 學生使用 AI 溫習備試比例 | 48% | 66% |
| 學生使用 AI 查核及改善作業比例 | 57% | 67% |
| 教師面臨 AI 監管困難比例 | 51% | 46% |
| 教師擔憂數碼工具影響身心健康比例 | 51% | 42% |
學生學習模式與數碼工具偏好
在學習端方面，71% 香港學生於課堂使用 AI 聊天機器人完成任務，67% 用於作業輔助，兩項指標均優於全球基準。然而在溫習備試（48%）與檢查作業（57%）層面，香港學生的採用率則低於全球水平。此外，香港學生在閱讀、計算與考試準備上仍維持紙本印刷材料偏好，反映出混合式學習架構的持續存在。
管理挑戰與實施考量
針對數碼學習帶來的營運挑戰，報告指出 51% 香港教師在監管學生使用 AI 上感到困難（全球平均為 46%），另有 51% 教師關注數碼產品對學童身心健康之影響。研究建議未來的數碼融合架構應著眼於長期技能培訓與教學彈性，確保教師維持核心主導地位。
Reference Link : unwire.hk
